Tak trochu jiný "náslech" pro mentory v Modré škole
Ptáte se, proč k vám do hodiny přišel váš učitel a přivedl si s sebou ještě někoho jiného? Proč se k vám ta neznámá osoba přišla podívat? Zůstane s vámi celou hodinu? Co si to pořád zapisuje? Pojďme se společně podívat na tento "nástroj" a vysvětlit si, o co se vlastně jedná. Lektor nebo lektorka se účastní tzv. náslechu (neboli peer-observace). Znamená to, že se jde podívat do hodiny svého kolegy nebo kolegyně. Pozoruje, co se v hodině děje, sleduje, jak je hodina vedena, a poté výkon komentuje nebo se dotazuje...
"Nováčci" se takto účastní náslechů v hodinách zkušenějších kolegů a kolegyň. Nemusí se však jednat pouze o lektory a lektorky, kteří do výuky nastupují, náslechu se může zúčastnit i zkušený lektor, který se vzdělávací institucí dlouhodobě spolupracuje...
V našem případě se tak trochu jiného náslechu v ZŠ Lačnov účastnily mentorky z projektu Mentorské asistence, které budou v doprovodu sociálních pracovnic pracovat v rodinách ze sociálně vyloučené lokality v městské části Lačnov. Proč "náslech" právě v ZŠ Lačnov? Důvodem je nejen současné nebo předchozí vzdělávání dětí z této lokality v místní Modré škole, která je propagátorem specifického modelu inkluzivního vzdělávání, ale mnohem důležitějším důvodem je skutečnost, že zástupci školy disponují u rodin vysokou mírou autority a důvěry. Jejich vzájemné vztahy jsou podporovány řadou aktivit z předchozích vzdělávacích nebo resocializačních projektů a současně velmi tolerantním a lidsky vřelým chováním pedagogů v každodenním kontaktu s rodiči.
Součástí "náslechu" mentorek byl především motivační rozhovor s ředitelkou školy Mgr. Radoslavou Renzovou, která předala studentkám řadu velmi dobrých námětů, jak pracovat s dětmi nebo jak přistupovat k dospělým. Součástí bylo i poskytnutí velkého množství metodických materiálů a pomůcek (na snímku), jež pomohou mentorům při vzdělávací nebo aktivizační činnosti s dětmi. Lze předpokládat, že náslech splní svoji úlohu a usnadní mentorům vstup do rodin.
Zpracoval: PhDr. Erich Stündl, koordinátor prevence kriminality MěÚ Svitavy
Tweet
"Nováčci" se takto účastní náslechů v hodinách zkušenějších kolegů a kolegyň. Nemusí se však jednat pouze o lektory a lektorky, kteří do výuky nastupují, náslechu se může zúčastnit i zkušený lektor, který se vzdělávací institucí dlouhodobě spolupracuje...
V našem případě se tak trochu jiného náslechu v ZŠ Lačnov účastnily mentorky z projektu Mentorské asistence, které budou v doprovodu sociálních pracovnic pracovat v rodinách ze sociálně vyloučené lokality v městské části Lačnov. Proč "náslech" právě v ZŠ Lačnov? Důvodem je nejen současné nebo předchozí vzdělávání dětí z této lokality v místní Modré škole, která je propagátorem specifického modelu inkluzivního vzdělávání, ale mnohem důležitějším důvodem je skutečnost, že zástupci školy disponují u rodin vysokou mírou autority a důvěry. Jejich vzájemné vztahy jsou podporovány řadou aktivit z předchozích vzdělávacích nebo resocializačních projektů a současně velmi tolerantním a lidsky vřelým chováním pedagogů v každodenním kontaktu s rodiči.
Součástí "náslechu" mentorek byl především motivační rozhovor s ředitelkou školy Mgr. Radoslavou Renzovou, která předala studentkám řadu velmi dobrých námětů, jak pracovat s dětmi nebo jak přistupovat k dospělým. Součástí bylo i poskytnutí velkého množství metodických materiálů a pomůcek (na snímku), jež pomohou mentorům při vzdělávací nebo aktivizační činnosti s dětmi. Lze předpokládat, že náslech splní svoji úlohu a usnadní mentorům vstup do rodin.
Zpracoval: PhDr. Erich Stündl, koordinátor prevence kriminality MěÚ Svitavy
Fotogalerie
Tweet